把大學生的成績單寄給家長，乍一看，高校這一做法有利于家長掌握學生在校學習情況。然而，此舉總讓人覺得不必要。畢竟，這些學生不是小學生，而是成年的大學生，有能力獨立安排好自己的學業和生活。即便有個別學生因懈怠而影響學業，學校也可以加強與學生的溝通和指導，甚至通過強化考核來督促學生，非必要時真不必拉上家長。說到底，大學要培養的是學生對自己負責的意識和能力。鼓勵和培養大學生自立自強，就要真正把大學生作為成年人來對待。

如何在尊重大學生自主意識的基礎上，合理參與孩子的生涯規劃？進入大學階段，怎樣幫助家長劃清正常關心與過度干預的邊界，促進親子間的正向溝通？如何客觀認識大學期間成績的作用？在成績之外，怎樣引導每個學生發掘自身潛力，形成自己的“比較優勢”？高校加強家校溝通，不妨多從以上問題入手，讓家長對大學的育人目標、高等教育與傳統應試教育的區別、關心孩子的恰當姿態等，能有更多了解和思考，進而在最大程度上凝聚教育共識。不管是學校還是家長，對大學生的真正期待都不該停留于“在成績上有交代”。引導孩子培養獨立人格，發現自己真正的潛力和興趣所在，才更有益于他們的長遠發展，才是真正“為孩子好”。

給大學生家長寄成績單，不能簡單視為教育之手伸得太長，視為對大學生的過度管控。大學生雖已成年了，不應再像管理未成年人一樣去監護了，但高校與家長之間仍需多加溝通，家校協同育人。大學是學生走向社會的一個過渡期，尊重大學生的獨立性，并非是對他們“放任不管”。